總有家長抱怨,，自己費盡心思,、歇斯底里、耗盡精力的管教孩子,，但是改變并大,。他還是調皮搗蛋，還是不聽話,、愛撒謊,，或者仍然自卑懦弱、膽小怕事,。今天就梳理一下那些沒有什么卵用的教育方式,。

(一) 表揚過多

太多的表揚會給孩子造成許多束縛與負擔，當達不到父母的期望時,，孩子很容易產生挫折,、內疚感。如父母總夸孩子“太聰明了”,，當考試成績不理想時,，孩子就會產生深深的自責與沮喪,，自尊心與自信心受到沉重的打擊。

因此,，父母最好就某件具體的事情表揚孩子,，如“你今天的作業(yè)寫得很好！”

(二) 提問過多

由于迫切地希望更多地了解孩子,，許多父母往往一等孩子放學就問個不停,，“今天老師有沒有提問你？”“數學考得怎么樣,？”“都和誰一起玩兒了,？”……太多的問題只能引起孩子的反感與抵觸，落個“討厭鬼”的名聲,。

有效的做法是進入孩子的世界,，更多地和他們一起游戲、聊天,，在不經意中,，你就會發(fā)現(xiàn)孩子的許多秘密。

(三) 命令過多

“寫作業(yè)去,！”“把電視關了！”……過于頻繁的命令容易使孩子“充耳不聞”,，當孩子經常對這樣的命令無動于衷時,，父母就應該考慮一下自己在孩子眼里的信譽了。

(四) 否認感覺

這是許多父母很容易犯的一個錯誤,。當孩子說“媽媽,，我怕，打針很疼”時,，父母經常會安慰說：“寶貝,，沒關系，不疼的,。”這樣只會使孩子感到委屈 與恐懼,。較明智的做法應該是：“寶貝，媽媽知道,，打針是疼,，可是打完針后病才能好。”意識到自己得到理解后,，孩子的感覺會好些,。

(五) 呵斥和嘲笑

當孩子考試成績不理想時，某些家長會大聲呵斥,，“笨蛋,！木腦瓜,！”這種做法會對孩子的自尊心造成嚴重的傷害。正確的做法是就事而不就人提出批評,。

(六) 不以身作則

當孩子在外邊和人打架時,，父母又打又罵的態(tài)度會使孩子在內心產生強烈的不滿，“不讓我打架,，你們怎么還打人,？”在孩子的心目中，父母已威信掃地,。教育應該是一個雙向的過程,。

（七）兩個孩子，這些話最好不要

“你是姐姐,，要讓著妹妹,。”

說話分析：很多父母以為這樣說，就可以解決孩子之間的紛爭,。那些已經為人父母的,，回想自己的童年，好象從小就是接受這樣的教育,，以為做哥哥姐姐的就應該讓著弟弟妹妹,，就算大的一方心里有什么不滿，也只能逆來順受,。

其實解決孩子紛爭的關鍵不在于他們年紀的大小,，“公平”才是最重要的原則。父母應該換一個角度,，讓孩子感受到自己有愛護弟弟妹妹的責任,，而不是一味沒有原則地讓步。

深遠影響：若父母長期以這種口吻教育孩子,，只會讓大的一方對弟妹懷恨在心,，漸漸成為手足間的芥蒂；而弟妹則會仗著自己年紀小,，認為別人讓他們是理所當然的,，日后會不斷犯錯。

“這是姐姐的玩具,，妹妹玩自己的,。”

說話分析：有時父母為避免孩子們爭奪玩具，實行同一款玩具買兩件,，孩子就不會因為別人有自己沒有而產生嫉妒心理,。如果孩子間因為爭奪玩具而發(fā)生 紛爭，父母便對她們說：“這是姐姐的玩具，妹妹玩自己的,。”其實這種教導方法是治標不治本的,，父母應該讓孩子借著互相分享玩具的時機，懂得體諒別人的需 要,，“獨樂樂不如眾樂樂”,，從而可以獲得與別人分享的喜悅。

深遠影響：如果父母經常讓孩子意識到某些東西是自己的,，某些是別人的,，很容易讓孩子建立起“楚河漢界”的觀念，不懂得互相分享的重要,，令孩子之間的關系疏遠,。

“哪個乖就愛哪個。”

說話分析：家長不要以為對孩子這樣說,，就能把孩子馴服得服服帖帖,。“誰乖就愛睡”反而會向孩子灌輸“愛是有條件”的錯誤觀念。父母讓孩子覺得,，

只要表現(xiàn)好些,、行為乖些，父母才會愛你一些,。長輩這樣的心態(tài),，會在不知不覺間加劇孩子們的競爭，為了爭取長輩的愛,，遮掩自己的真性情,，以各種方法來取悅長 輩。一些自信不足的孩子往往會認為長輩的愛不可靠,，愈加自卑。

深遠影響：長此以往,，孩子會為了討好長輩和爭取他們的愛而努力,，令孩子怯于表現(xiàn)真我。即使孩子生活在應以真誠示人的家庭中,，都仿如帶著面具,，活在無形的壓力之下。

“弟弟一個人呢,，快去陪他玩玩,。”

說話分析：這種命令式的吩咐，只會令孩子反感,。試想孩子正興高采烈地做自己的事,，可父母的一句話，孩子就要放下自己的事去陪弟弟玩,，孩子當然會 感到掃興,。即使孩子陪弟弟一起玩,，也未必出自真心。相反,，年長的孩子會覺得父母只顧及其他孩子的感受,，卻不理會自己，這樣無形中可能加深兄弟姐妹間的隔 膜,。

深遠影響：如果父母經常忽視孩子的感受,，只會令孩子和父母間的關系變差。父母若經常要孩子去做他們不愿意做的事,，會令孩子產生強烈的不滿情緒,。